前些天38ur.com，一个一又友带着她的犬子小璐来家里作客。

小璐本年16岁，收获优异，听话懂事，一直是家东说念主和本分眼中的“别东说念主家的孩子”。

然而这一次，一又友却满脸愁容。她叹了语气说：“孩子太乖，也不是一件功德。”

正本，小璐最近在学校被高年级孩子欺侮，一又友意外中发现后，问她为什么不告诉本分或家长。

小璐低着头小声说：“我怕虚浮别东说念主，也怕惹东说念主不平稳。”

一句话，让一又友心里一震。

她这才刚毅到，多年来我方总教孩子要“乖”，要听话，要为她东说念主着想，却从没告诉过她如何保护我方。

许多时间，咱们总但愿孩子“听话”，认为“乖”是好孩子的象征，但却忽略了，过于“乖”的孩子，可能在成长中埋下了许多隐患。

一个“乖女孩”给父母的警示：家有孩子，千万别把他养得太乖！

一：过于“乖”的孩子，可能虚浮孤苦念念考

“乖”孩子的一个典型特征，是习气性驯从。

他们常常优先酌量别东说念主的认识，而忽略我方的简直主义。

这种驯从，天然能让孩子显得宽心，但却可能甘休他们孤苦念念考的才智。

因为孩子的领略发展，需要通过赓续尝试和犯错来完成。

淌若父母老是过度强调“听话”和“不要滋事”，孩子就会变得过于依赖外部的指令，失去主动探索的能源。

就像一又友的小璐，她从小被素质“不要给别东说念主添虚浮”，但却因此残忍了我方的感受。

在学校被欺侮时，她聘请清规戒律，而不是孤苦念念考支吾样式。

她老是总结我方一朝抗争，会给别东说念主带来虚浮，久而久之，变得虚浮处理问题的信心。

有一次我和一又友聊起这个问题，她说：“其实咱们仅仅想让孩子少惹虚浮，松手却让她失去了自我。”

是以，当咱们老是条目孩子听话时，不妨多想一步，是否给了孩子填塞的空间去抒发和聘请？是不是应该允许他们在小事上犯错，学会念念考？

二：过于“乖”的孩子，可能不懂得阻隔

另一个问题是，太乖的孩子，常常不懂得说“不”。

他们发怵让别东说念主失望，老是优先闲散别东说念主的需求，以至放胆我方的利益。

我谨记有一次，社区里组织举止，邻居的小女孩佳佳，被条目聚集三天襄理搬说念具。

她天然很累，但每次照旧垂头答理了。

自后听她姆妈说，其实佳佳并不想去，但又不好兴致阻隔。

心思学接洽标明，懂得吝惜我方界限的孩子，长大后在东说念主际联系中会更自信，而那些过于“乖”的孩子，则更容易被过度行使，以至成为趋承型东说念主格。

他们为了趋承别东说念主，可能会压抑我方的需求，永久以此为生存模式。

有次我和佳佳聊天时问她：“你为什么总情愿襄理呢？”

她柔声回答：“淌若我不襄理，寰宇会合计我很自利。”这让我心里很不是味说念。小小年事，她照旧把别东说念主的评价看得比我方的感受更紧迫。

淌若孩子遭受这类问题，咱们不错通过情状模拟，教孩子训练阻隔。

比如“淌若有东说念主总让你作念你不心爱的事，你该怎样回复？”这么，能匡助他们慢慢拓荒我方的界限感。

同期，咱们不错用算作示范，比如在合适的时间端正地阻隔他东说念主的苦求，让孩子学会保护我方。

三：过于“乖”的孩子，可能掩饰热枕问题

太乖的孩子，常常习气于压抑我方的简直热枕。

他们总结我方的热枕会带来职守，于是聘请把发火和憋闷藏在心里。这种永久的热枕压抑，可能会对心思健康产生不良影响。

在一项针对青少年的心思健康接洽中，接洽者发现，名义“乖”的孩子，其实更容易出现心焦和抑郁症状。

因为他们从小虚浮热枕抒发的契机，也虚浮向父母寻求援助的习气。

一又友和我聊起小璐时提到：“她老是跟我说‘没事’，但巧合间她悄悄掉眼泪。我问她为什么，她却说‘我不想让你们总结’。”

当孩子发达得过于听话时，咱们更应该寄望他们的热枕。

多问一句“你今天过得怎样样”，大约多花一些时分倾听，而不是一味闲散于“孩子真懂事”的情愿。不雅察孩子的格式和算作，实时提供援助。

如何培养孩子不“太乖”？

✔饱读吹抒发简直感受：

告诉孩子，你但愿听到他们的赤忱话，而不是只听他们驯从的回答。比如，孩子说“我不心爱这个举止”时，试着同一并筹商，而不是浅近抵赖。

✔教孩子拓荒界限感：

通过示范和情状演练，匡助孩子学习阻隔，比如教他们说“谢谢你的邀请，但我今天不节略。”

✔援助孩子孤苦方案：

多给孩子一些聘请权，让他们在尝试中学会承担恶果。比如让孩子决定周末的举止筹商，而不是实足由父母安排。

✔存眷热枕健康：

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指令孩子抒发我方的热枕，并告诉他们，岂论是平稳照旧发火，皆是泛泛的。比如说“淌若你感到不喜悦，不错告诉我。”

✔允许孩子“惹点小虚浮”：

不要一味强调孩子的“端正”。适应的冒险和尝试能匡助他们学会支吾复杂的社会情境，培养生动的应变才智。

养育孩子，咱们不错让他学会换位念念考、用缄默作念出更合理的聘请，而不是一位地“乖巧懂事”。

你身边有这么的“乖孩子”吗？38ur.com